GUIDE DE L'ANIMATEUR B.M.
5- LA PROGRESSION

- Qui dit scoutisme dit obligatoirement progression, c'est-à-dire une hiérarchisation des connaissances à transmettre aux éclaireuses et éclaireurs, et leur organisation dans le temps.

- La progression doit impérativement tenir compte du fait que, souvent, les éclaireuses et éclaireurs restent plus longtemps dans l'unité que leurs animatrices et animateurs. Le départ d'un animateur ne doit pas perturber les apprentissages EI.

- La transmission se fait individuellement et en équipe par le jeu, par l'activité.

Il y a 3 niveaux correspondants à 3 années, dont 2 camps d'été :
APPRENTI = APPRENDRE
- Etape individuelle en terme de mise à niveau et de formation
- Tu rentres aux EI, tu apprends le B.A.BA du scoutisme : c'est la phase d'apprentissage
- Apprendre le "minimum commun" de vie juive et d'équipe
- Participer à un 1er camp d'été
Tu connais et acceptes les règles du jeu scout et la loi scoute : tu es "Apprenti" à la fin de ton 1er camp.

Il est curieux de constater que le mot "apprenti" a une certaine connotation péjorative, comme si tout ce qui a trait à l'apprentissage des métiers manuels n'était pas aussi intéressant et valorisant que "l'apprentissage" dispensé à l'université. Encore une exception française, qui n'a pas sa place aux EI !

La tradition - encore bien vivante - du compagnonnage, où un apprenti fait son Tour de France pour apprendre son métier auprès de différents compagnons rappelle notre tradition où l'étudiant juif choisit d'aller étudier auprès d'un maître. Dans ces différents cas, on peut noter :

- être apprenti, c'est choisir librement de partir à la découverte d'un métier, d'un enseignement, ou de l'aventure EI.

- être apprenti, c'est accepter d'apprendre avec des maîtres, par l'étude théorique et la pratique personnelle.

- être apprenti, c'est accepter de partir à la découverte de soi et des autres.
ÉQUIPIER = APPRENDRE + PARTICIPER
- Tu es membre à part entière de l'équipe, avec une responsabilité.
- Étape de projets individuels et d'équipe pendant l'année et le 2e camp d''été
- Partir à la découverte du monde
- Participer à un 2e camp d'été
Principe du miniane : tu peux faire un projet seul, mais c'est mieux d'en faire un projet équipe.
Tu participes activement à la vie de ton équipe, et tu es prêt à te former encore plus dans une spécialité, et transmettre ton expérience et tes savoirs aux nouveaux : tu es "Équipier" à part entière à la fin de ton 2e camp.
ÉCLAIREUR D'ISRAEL = APPRENDRE + PARTICIPER + TRANSMETTRE
- Fait référence au chant national, à l'histoire des EI, à la promesse : c'est l'engagement à transmettre
- Tu es membre de l'Equipage d'unité avec les zadeks et la maîtrise
- Étapes de formation, de projets et de spécialisations individuelles pendant l'année et le 3e camp d'été.
Tu participes activement à la vie de ton équipe, tu transmets ton expérience et tes savoirs aux nouveaux équipiers ; tu prépares ton successeur à tenir son rôle dans l'équipe.

A la fin de ton 3e camp, tu es prêt à devenir "Eclaireur d'Israël".

Cette progression sur 3 ans sera adaptée à chaque Éclaireuses et Éclaireur, tenant compte de sa personnalité et de son expérience, du fait qu'il vient des bâtisseurs ou non, qu'il arrive en milieu d'année ou avant le camp d'été, qu'il "va plus vite" dans l'aventure EI que les autresÉ
LES SPÉCIALISATIONS

Les spécialisations sont communes aux Éclaireuses, Éclaireurs et Perspectives. C'est l'étape de la progression individuelle, suivant des centres d'intérêt personnels.

Quand l'éclaireuse et l'éclaireur deviennent équipiers, ils choisissent une (ou plusieurs) spécialisation. La maîtrise leur proposera alors un "maître de spécialisation". Ce maître les formera, les accompagnera tout au long de leurs projets, et validera la formation spécialisée qu'ils auront choisie.

Le port de l'insigne a une triple signification :

- c'est la validation d'un acquis

- c'est l'engagement à continuer de se perfectionner dans cette spécialité, y compris aux Perspectives.

- c'est l'engagement à transmettre ses savoirs aux équipiers.
Le port de cet insigne par un animateur veut dire qu'il est "maître de spécialisation".
Le contenu de ces formations spécialisées est en cours d'élaboration.

Voici une liste - non exhaustive - du minimum à faire passer en 3 ans.

Cet ensemble est structuré en 9 chapitres dans le "carnet de progression" remis à chaque éclaireuse et éclaireur quand il est accueilli dans l'unité.

La maquette du Carnet de Progression EI est disponible pour les camps d'été.
1- AM ISRAEL
Importance de la Communauté dans la tradition juive
- Participation à des activités communautaires : 'Hag Saméa'h le Pessa'h,
- Connaissance de l'histoire des principales communautés achkénazes et séfarades
- La Choa : participation au Yom Hachoa dans ta communauté
- La Choa : découvrir une communauté disparue dans la Choa
- après la Choa : découvrir une communauté renaissante
- Familiarisation avec l'hébreu, langue du peuple juif
- Les grands moments de l'histoire et des communautés juives
2- TORA ISRAEL
- Centralité du Limoud, de l'étude dans la tradition juive : participation à un cercle d'études organisé par l'unité
- Signification et vécu du Chabbat : préparation d'une activité pour un Chabbat au camp d'été
- Signification et vécu de la Téfila : préparation d'une "page juive" pour l'office
- Familiarisation avec l'office
- La table remplace le lieu de sacrifice du Temple : connaître les Bera'hot et le Birkat amazone
- Le Tana'h
- Les trois Patriarches
- Histoire de Moïse
- Mitsvot et Minhagim
- Importance de la Tsédaka dans la tradition juive
- Le calendrier et les grandes fêtes
3- ERETS ISRAEL
- Israël dans la tradition juive : permanence de la présence juive en terre d'Israël
- Les circonstances de la fondation de l'Etat d'Israël
- Points de repère de la géographie physique et humaine d'Israël
- Les grandes figures du sionisme
- Connaissance des principaux moments de l'histoire d'Israël depuis 1948
- Revue de presse sur l'actualité israélienne
4- NATURE
- Connaître 20 arbres du Nord et du Sud de la France: les dessiner avec feuilles et fruits
- Connaître 10 fleurs sauvages du Nord et du Sud de la France: ne pas les cueillir, mais les dessiner!
- Connaître 10 espèces d'oiseaux : reconnaître le chant de 5 d'entre eux
- Connaître 10 espèces de mammifères de nos forêts par leurs traces ; photographier 5 animaux en affût
- Connaître les plantes et animaux protégés de votre région et de votre lieu de camp
- Connaître 5 plantes et animaux disparus au XXe siècle ; quelles sont les raisons de leur disparition?
- Réaliser un herbier d'équipe
- Réaliser un sentier découverte : tracer une ligne de 10 m avec une ficelle, relever toutes les espèces de végétaux et les identifier
- Notions de météorologie : réaliser une station météo au camp ou en week-end
- Les principales constellations
- La vie de l'arbre et de la forêt à découvrir avec des responsables de l'ONF de votre région
- Sensibilisation à la protection de l'environnement par l'organisation d'activités d'équipe
- Terre vivante : déforestation, désertification, changements climatiques, volcans, tremblements de terre, cyclones…
5- CAMPISME
- Équipement individuel (tenue, sac à dos) et d'équipe
- Montage ( position jour et nuit, soleil et pluie), démontage et entretien de votre tente d'équipe
- Montage, démontage, nettoyage et entretien d'une tente type "igloo"
- 4 feux différents pour faire bouillir l'eau, griller la nourriture, faire des 'halot et du pain, pour la veillée
- Savoir camper en week-end, savoir camper au camp d'été
- Respect de l'environnement et de la réglementation du lieu de camp : les feux, les "tatit"
- Notions de secourisme
6- CONSTRUCTIONS
- 10 noeuds et leurs usages ; fabriquer 3 objets utilisant des noeuds, dont celui de votre bague de foulard d'équipe
- Les brelages et leurs usages : fabriquer trois objets utilisant des brelages
- Les mortaises et leurs usages : fabriquer trois objets utilisant des mortaises
- Construction d'une table, d'un banc, d'une table à feu, d'un vaisselier (plan et maquette avant réalisation)
- Entretien et sécurité du matériel
7- RANDONNÉES
- Techniques d'exploration et de randonnée en hiver et en été
- Utilisation de la carte et de la boussole en randonnée
- Apprendre à s'orienter avec un positionneur GPS
- Apprendre à s'orienter la nuit avec les constellations, le jour avec le soleil et la végétation
- Connaître différents codes de transmission morse et le code d'urgence international
- Règles de sécurité à appliquer pendant une explo et une randonnée
8- EXPRESSIONS
- Réaliser un carnet de chant : connaître 10 chants hébraïques traditionnels
- Danses folkloriques israéliennes, françaises
- Préparation d'un spectacle solo ou en équipe pour une fête de groupe local
- 3 techniques manuelles pour réaliser des judaïcas : terre, papier maché, métal, bois, pâte à sel
- Jouer d'un instrument (transportable si possible)
- Théâtre, mime, expression corporelle- Montages diapos, vidéos
9- OUVERTURE SUR LE MONDE
- Bien connaître l'histoire du XXe siècle : comment était le monde en 1900 ; et maintenant ?
- Bien connaître la géographie des continents et des principaux pays
- Sensibilisation aux médias, à la presse, par l'organisation régulière d'une revue de presse sur un
thème donné
- Sensibilisation à l'anglais, langue de communication, par l'organisation d'une revue de presse sur l'internet
- Pourquoi parle-t-on de sous-développement ?
- Réalisation d'enquêtes, de reportages sur différents services publics, entreprises et artisans de votre ville
- L'histoire de votre ville
- Les communautés juives contemporaines
- Participation à une action sociale
- Activité avec une équipe Éclaireuses/Éclaireurs d'un autre mouvement du Scoutisme Français de votre ville
1- DES SCOUTS JUIFS
2- L'ANIMATEUR E.I.
3- L'ADOLESCENCE
4- LES ACTIVITÉS
5- LA PROGRESSION
6- LE SCOUTISME
7- L'ÉQUIPE
8- LE ZADEK
9- LA SORTIE D'ÉQUIPE
10- LA FORMATION ZADEK
11- UN PROGRAMME DE FORMATION
12- DES OUTILS PÉDAGOGIQUES
13- HISTORIQUE DES EEIF (en cours)
14- BIBLIOGRAPHIE
15- CHANTS E.I.