RÉSEAU CASTOR

I - MIEUX COMMUNIQUER POUR MIEUX AGIR

Que l'animateur soit inexpérimenté, qu'il n'y ait que deux EI dans la ville, ou vingt jeunes non-EI dans la communauté, que tous ceux qui veulent partir à la découverte du judaïsme par le Scoutisme trouvent des "outils" pédagogiques adaptés.

Redonnons un support à l'expression de l'excellence dans notre association : que ceux qui apprennent, ceux qui progressent, ceux qui s'engagent, ceux qui animent, que ceux-là soient identifiés et valorisés.

Le Scoutisme a innové dans le domaine de la communication en utilisant la fiction et la symbolique comme outils pédagogiques.

Aux EEIF, il y a six supports à utiliser :

1- L'insigne d'association à décliner sur différents supports

2- L'uniforme scout EEIF composé d'une vareuse, d'un maillot d'activités et d'un polo de Chabbat

3- La carte de cotisation distinguant les branches et les responsabilités (à créer)

4- Les publications (lettre d'informations aux Parents et Anciens à créer)

5- Les éléments de visualisation au camp ( à créer) : pavilllons, coin office, décoration de Chabbat, etc...

6- Un site sur Internet

LA DÉCOUVERTE DU JUDAISME S'INSCRIT DANS LA DURÉE

Le Jaune, Vert, Orange, Rouge symbolisent les 4 branches EEIF

Depuis 2004, chaque branche est symbolisée par une couleur spécifique. Ces couleurs sont utilisées - avec quelques variantes - par de nombreuses associations scoutes dans le monde entier, y compris aux EEIF jusqu'à la fin des années 60, avant la création de la branche 15-17 ans.

Dans le même temps, il faut revaloriser, donc visualiser, la prise de responsabilité dans l'association, tant des jeunes que des adultes : Zadeks, Animateurs, Responsables, Commissaires.

Les Promesses Bâtisseurs, puis Éclaireurs, doivent être valorisées dans notre communication interne. Il en va de même avec l'Engagement Animateurs.

ex : Il est significatif de constater que les totémisations font l'objet de "faire-part" dans les publications, et non les promesses...

A/ CONSTAT

Nous prétendons être un "mouvement d'éducation juive". Il faut valoriser, donc visualiser, les programmes de progression des jeunes.

Cette progression, propre à chaque branche, doit être clairement identifiable par l'ensemble des membres de l'association.

Il y a quelques années, nous avons mis en place - à grand frais - de nouvelles méthodes de progression. Le moins que l'on puisse dire est qu'elles ne sont pas utilisées... Et ce n'est pas parce que des Animateurs n'utilisent pas ces méthodes que celles-ci sont "mauvaises".

C'est qu'ils n'adhèrent pas au principe que les EI sont un mouvement d'éducation juive où animer EST transmettre des savoirs. Pour beaucoup d'animateurs et responsables EI actuellement en fonction, organiser des sorties et des camps est suffisant. Dans certains groupes, l'obligation de transmission, donc de formation aux savoirs à transmettre a disparu depuis dix ans sans que cela chagrine beaucoup d'animateurs !

B/ RAPPELS HISTORIQUES

Depuis 1969, date de l'abandon du carnet de brevets en branche moyenne et, quelques années plus tard, de la fiction jungle en branche cadette, les EEIF s'épuisent à recréer une progression d'association digne de ce nom.

Une très mauvaise habitude s'est en effet créée au sein des Equipes Nationales : au lieu de continuer l'oeuvre de leurs prédécesseurs, de prendre le temps de l'exploitation, de l'évaluation, de l'amélioration de telle ou telle méthode, elles préfèrent détruire ce que leurs prédécesseurs ont passé des centaines d'heures à mettre en place, pour le remplacer par LEUR méthode.

On a vraiment le sentiment que, pour exister, une Equipe Nationale se doit de constater que la précédente méthode de branche n'est pas bonne (sur quels critères ?), puis d'en "pondre" une nouvelle.

Et les enfants dans tout ça ?

Il ne faut pas alors s'étonner si un certain nombre de groupes EI envisagent de mettre en place leur propre méthode de progression.

Après des années de tâtonnements et d'expérimentations (au détriment des jeunes), deux méthodes avaient vu le jour au début des années 80, suivi de deux autres à l'aube des années 2000 :

- Le carnet d'aventures des Bâtisseurs (fiction juive sur un thème universel "l'Arche de Noé", pour mouvement d'éducation juive), suivi des Guécharim ;

- AMI pour les Éclaireuses & Éclaireurs, suivi des Azimuts.

On attend depuis près de 30 ans une méthode, sinon une progression, pour les Perspectives...

Je n'ai, à ce jour, lu aucune évaluation sur l'utilisation de ses quatre méthodes.

Quand on sait le nombre d'heures passées à la mise au point de tels projets, l'argent dépensé en publications et en formations diverses, il est vraiment dommage de constater que les différentes équipes nationales qui ont suivi n'ont RIEN fait pour mettre en place ou améliorer ces méthodes.

Pourquoi alors changer de méthodes, si on n'a même pas été capable de mettre en place ou de perfectionner les précédentes ?

II - AUJOURD'HUI POUR DEMAIN

Un très important travail d'actualisation du "minimum commun" de connaissances à transmettre aux EI a été réalisé ces dernières années par l'Équipe Nationale. Il sert de base à l'ensemble des stages de formation.

Il ne reste plus que "l'habillage" méthodologique à préciser.

Question essentielle : quel type de méthode pour quel type d'animateur ?

Quelle fiction adopter ?

+ une fiction connue des seuls EI (= ghetto Guécharim)

+ une fiction non-juive connue de tous : le livre de la jungle (Zeev, le loup, est l'animal symbole du peuple juif dans la Tradition juive...)

+ une fiction juive connue de tous, juifs et non-juifs : l'Arche de Noé.

Nous faisons le choix pour nos jeunes de partir à la découverte du judaïsme et du monde en utilisant l'extrême richesse symbolique de l'Arche de Noé (symbolique très proche de celles des Guécharim)

Nous sommes un mouvement d'éducation juive par le scoutisme. Force est de constater qu'il n'est pas possible d'utiliser l'ensemble du jeu scout en branche verte vu le peu d'autonomie des équipes 12-15 ans, d'où une perte d'efficacité dans les transmissions. Il serait judicieux de revenir à un scoutisme de 12 à 17 ans en branche verte, plus adapté aux réalités des petites communautés juives avec une belle jeunesse... mais sans jeunes étudiants pour s'en occuper ... Notre scoutisme doit répondre à cette réalité communautaire.

Les jeunes qui souhaitent prendre des responsabilités dès 15 ans (et il y en a !) deviendraient de véritables "animateurs d'équipe". Celles et ceux qui préfèrent des projets plus générationnels rejoindraient les équipes Pespectives.

Ainsi nous pourrions remettre en oeuvre la totalité des outils pédagogiques de la méthode scoute (promesse, équipes, conseils, progression et spécialisations,...) pour une meilleure transmission des savoirs et relancer la proposition "équipes libres" pour les petites communautés et les isolés.

Nous devons être ambitieux et viser l'excellence sur la finalité éducative de notre proposition en branche verte de 12 à 17 ans : faire que le jeune découvre le monde et le judaïsme, se découvre en se dépassant ; l'aider par les activités et les responsabilités à être de plus en plus autonome.

Nous devons prendre en compte le facteur suivant : les éclaireuses et éclaireurs restent plus longtemps aux EI que leurs animateurs en maîtrise. D'où l'importance d'animateurs d'équipe qui assurent la permanence et le suivi des apprentissages et des formations par la vie et les activités d'équipe.

- L'animateur d'unité ne doit pas être la clé de voûte du système de progression : c'est la motivation du jeune EI, valorisée par ses animateurs d'unité et d'équipe, les revues, stages et camps nationaux, les insignes.

- Une progression qui s'adresse principalement au jeune, et qui puisse continuer à fonctionner sans animateur d'unité.

- Principe du miniane : on peut prier seul, mais c'est mieux quand on prie à dix = on peut progresser seul, mais c'est mieux quand on progresse en équipe...

Il est tabou aux EI de parler d'un carnet de progression type "Étapes & Brevets". Soyons sérieux, et affirmons clairement avant de dépenser - encore - de l'argent en publications diverses et autres stages de formation : aucune autre méthode ne "fonctionne" correctement dans un mouvement de scoutisme !

Editons un nouveau carnet d'Étapes & Brevets EEIF pour les groupes qui le désirent, les isolés, les handicapés : "outil" indispensable pour tous ceux qui veulent vivre un scoutisme juif de qualité, de l'âge Éclais à l'âge Perspectives.

Un carnet de progression AZIMUT avec trois étapes (Apprenti, Équipier et Éclaireur d'Israël) ET des spécialisations au choix.

De 15 à 17 ans, les EEIF offriraient deux propositions éducatives complémentaires :

- en branche verte : devenir animateur d'équipe après une formation spécifique

- en branche orange : rejoindre une équipe Perspectives pour vivre des projets plus "générationnels"

Un programme national serait organisé pour permettre la rencontre des animateurs d'équipe branche verte et des perspectives autour d'apprentissages, de découvertes et d'études juives.

Cette double proposition vers les adolescents est celle des scouts américains (BSA) : Boy Scouts et Explorers.

Nous manquons d'animateurs compétents pour développer les équipes Perspectives. Seul le développement d'une branche aînée "militante" permettra de répondre à ce besoin.

Il est urgent de mettre en place un groupe de travail et de propositions avec des représentants des différents groupes locaux qui souhaitent mettre en place (rapidement) une proposition pédagogique cohérente de 15 à 25 ans aux EEIF : Perspectives - Compagnons (ou Animateurs) - Ainés.

III - PROPOSITIONS

C'est à une Équipe de Direction (en liaison avec le CA) de faire les choix qui engageront nos pratiques éducatives bien au-delà de l'action des actuelles Équipes de Branche.

Nous n'avons pas à "créer des méthodes" ; nous devons choisir celles qui sont le mieux adaptés à la réalité EI d'aujourd'hui et de demain. Oublions les prétendues "idéologies pédagogiques" et visons l'efficacité éducative !

Nous avons plus de 20 ans de succès et d'échecs de méthodes aux EI, qui n'ont fait l'objet d'aucune évaluation.

Pourquoi ne pas prendre le temps d'évaluer les méthodes qui fonctionnent bien dans les autres associations scoutes ? Je n'ai rien lu à ce sujet dans les différentes publications ; le sujet est-il tabou?

Il est de la responsabilité du Conseil d'Administration d'exiger des Équipes Nationales de s'inscrire dans la durée : ne pas changer de méthode de branche pendant 10 ans est la condition première au renouveau éducatif de l'association.

Pourquoi 10 ans ? C'est le temps qui sépare le Bâtisseur de 8 ans de l'Animateur de 18 ans. C'est le temps qui permettra à l'ensemble des EI de s'inscrire dans une progression d'association connue de tous, dans une histoire.

ex : Quand un jeune Louveteau ou un jeune Éclaireur rencontrait un Éclaireur plus âgé portant l'insigne de Première classe, se créait une forte motivation à progresser dans l'association.

Le Talmud s'est enrichi, de siècle en siècle, de génération en génération, par l'apport de nouveaux commentaires : ajouter sa pierre à l'édifice est tout aussi important que la création des fondations.

On ne progresse, on ne transmet que dans la durée : à force de travailler dans l'instant, les EEIF ont perdu leur dimension éducative : ouvrir les portes de la connaissance à des jeunes qui n'attendent que ça.